این کتاب دارای شش بخش و سیزده فصل است. بخش اول، مقدمه، شامل پیش‏درآمد در فصل اول؛ بخش دوم، نظریه‌های متمرکز بر انتظار، شامل نظریۀ خودکارآمدی در فصل دوم؛ بخش سوم، نظریه‏های متمرکز بر دلایل انجام رفتار، شامل نظریۀ خودتعیین‌گری، انگیزش درونی و بیرونی، نظریۀ علاقه، نظریۀ روان‏شدن، نظریۀ ذهنیت و نظریۀ هدف پیشرفت به ترتیب از فصل سوم تا هشتم؛ بخش چهارم، نظریه‏های متمرکز بر ترکیب انتظار و ارزش، شامل نظریۀ اسناد، نظریۀ جدید انتظار ـ ارزش و نظریۀ خودارزشمندی به ترتیب در فصل‏های نهم، دهم و یازدهم؛ بخش پنجم، نظریه‏های متمرکز بر ترکیب انگیزش و شناخت، شامل نظریۀ خودتنظیمی در فصل دوازدهم و بخش ششم، سخن آخر، شامل مسیر کدام است؟ در فصل سیزدهم است. «انگیزش در آموزش و یادگیری» با بیان نظریه‏های جدید انگیزشی و کاربردهای عملی آنها به معلمان و دانشجویان روان‌شناسی و علوم تربیتی کمک می‏کند تا در شناسایی مصداق‏های مفاهیم انگیزشی در محیط واقعی درس و مدرسه توانمند شوند و بتوانند با تبیین رویدادهای انگیزشیِ کلاس و مدرسه به معلمان و یادگیرندگان در طراحی برنامه‏های انگیزشی به موقع و مؤثر کمک کنند و با متقاعد ساختن افراد اثرگذار در شرایط انگیزشی یادگیرندگان، مانند مدیران، معلمان و والدین، از تصمیم‏های حرفه‏ای خود دفاع کنند و از حمایت آنان برخوردار شوند. ارائۀ نظام‏مند نظریه‏ها با ساختاری مشابه در هر فصل، بیان هدف‏های آموزشی در ابتدای هر فصل، استفاده از مثال‏های واقعی از کلاس درس، ارائۀ پرسش‏های اصیل در میان و پایان هر فصل، معرفی ابزارهای سنجش سازه‏های نظری هر نظریه، ارائۀ خلاصه‏ای از فصل، بیان کاربردی عملی هر نظریه و ارائۀ فهرستی از واژگان جدیدی که در هر فصل استفاده شده است به خوانندگان کمک می‏کند تا به مطالعۀ رویدادهای انگیزشی ـ یادگیری علاقه‏مند شده و نسبت به آن نگرش علمی و مهارت عملی پیدا کنند.